人本化理念在现代被广泛应用于企业、学校甚至是国家的管理方法当中。人本化的理念一直以“人”为中心，重视人的全方位进步与进步，愈加可以激起人的能动性，因而得到全社会的推崇。在高校的学生管理工作中也需要进行人本化理念的渗透，对大学生表示充分的尊重，使学生的全方位进步更有帮助。

1 高校人本化管理存在的问题

高校在人本化的学生管理工作中主要存在以下几个问题：第一是人本管理理念的缺少，无人本思想的指导高校的人本化管理只能流于表面，很难使学生产生认可感。在管理模式上缺少变革，沿用传统的压制式的管理只能加重学生的逆反情绪，对管理成效有害无益。缺少对学生的勉励政策，难以满足学生对一定与表彰的渴求，忽略对学生的情感关注。

2 在高校学生管理中渗透人本化理念的意义

2.1 满足高校管理需要 高校学生管理工作有其特殊性，因而在管理方法的选择上要愈加用心。大学生特殊的身心进步状况也对高校管理工作提出特殊需要，高校要摒弃过于规范化的管理模式，投入更多人情味，尊重学生的主体地位。而人本化理念的提出恰恰满足了高校学生管理工作的需要，可以更好地调动学生积极性，提高管理水平。

2.2 符合现代化管理的需要 高校的学生管理工作应该与时俱进，一直与现代化的管理需要相契合。现代化的管理主旨就是以人文本，充分发挥人的主观能动性。在高校管理中渗透人本化的理念可以表达对学生的尊重，帮助学生树立正确的生活价值观，促进学生的全方位进步。如此的管理结果正好符合现代化管理的需要，使人本化理念在高校管理中愈加必不可少。

2.3 适应常识经济年代需要 经济社会的推进对人的能动性需要愈加高，对革新人才的渴求也比较迫切，在高校中推行人本化管理可以在培养新型人才方面做出突出贡献，适应常识经济年代进步的大势。将人的进步与所处环境的进步联系起来，使人才的要紧用途得以彰显。高校学生管理中的人本化理念可以适应经济年代的需要，为社会提供更多人才。

3 高校学生管理中渗透人本化理念的办法

3.1 树立人本化的管理理念 管理工作的拓展需要第一树立人本化的管理理念。高校的学生管理工作需要以学生为中心，拓展所有活动的目的都是促进学生的全方位进步，一直要维持学生的主体地位。学生在学校的管理工作中不止是被管理者，也应该参与到实质的管理工作当中，达成自我管理。比如，鼓励学生积极参与到学校的管理目的的拟定和管理办法的选择当中，使管理工作更能贴近学生实质。学校的管理者要在人本化管理理念的指导下加深对人的理解，尊重每个生命个体，给学生提供愈加自由的进步空间。

3.2 加大对学生的情感管理 进行情感管理是体现人本化理念的要紧管理方法，通过情感交流来促进管理双方之间的和谐关系，应该在高校的学生管理中进行推广。大学生群体的特殊性决定了他们对情感的渴求，管理者可以通过顺畅的情感交流来拉近师生间的距离。比如，将学生真的关心的宿舍环境、图书馆座位数目等问题当作管理工作的重点，对学生的情感状况随时关注，通过合理引导提高管理的有效性。另外，管理者的人格魔力对学生的影响较为深远，作为管理者应该严格自律，加大自己的品格自建，用高尚的人格来感化学生。在师生关系的建筑方面，要本着相互尊重、相互支持、相互关心的原则来拓展。通过高效的情感教育来促进人本化理念更好地落实。

3.3 构建服务学生的管理模式 学生管理工作的实质就是为学生提供优质服务，通过双方的互动来达成一同目的。管理者在服务学生的理念指导下自然会呈现出服务者的姿态，与学生的心理距离比较容易被拉近。比如，管理者需要通过对学生成长需要的研究来提供相应的服务，改变师生相处方法、给予学生实践机会、提高饭店饭菜水平等，使学生的学习和生活环境都能得以优化。同时应该注意学生自我管理能力的提高，为学生创造自我服务的平台，使学生的思想和行为都向着愈加高尚的方向进步。通过构建服务学生的管理模式来充分落实人本化理念，提高管理效率。

3.4 打造灵活的勉励机制 大学生的身心进步状况决定了他们对一定与勉励的渴望，高校管理者应通过打造灵活的勉励机制来满足学生的渴求。比如通过提供奖学金的方法来对成绩出色的学生进行奖励，激起学生的学习积极性。或者在一些校园活动中授与学生荣誉称号，颁发奖杯奖状，坚定学生继续追求理想的信念。勉励方法的运用要力求科学、灵活、有效，使勉励机制发挥正面效应，促进高校学生管理水平的提升。

4 结束语

总之，管理者应该看到人本化管理的积极意义，看重高校的学生管理工作，在管理方法上不断探索，一直以学生的长远进步为中心。如此，既能使高校的学生管理水平得以提高，又能为社会提供更多的高素质人才，达成人本管理的价值。